ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область «Русский язык и литературное
чтение») на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения
программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы начального
общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык»
(далее – ФРП «Русский язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое значение в развитии
обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом определяют
результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности обучающихся,
особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие
умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и
выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и
духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и
мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного
интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии языков и культур на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно­нравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание
правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах
современного русского литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика,
лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром
и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения русскому языку
является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи

обучающихся. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского
языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение практической задачи развития
всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в каждом классе): в 1 классе
– 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми
моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как
показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования,
которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным почерком.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и
последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в
конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные.
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения
согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у,
ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю,
я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для
упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при
помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках
животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение
диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение,
благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные
представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение,
анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных
гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости
согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑ безударный; согласный
твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный.
Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац (красная строка),
пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление
слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных
(родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение
изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и другие), употребление в
речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»),
употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о,
об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за
выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные
предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные
предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички
животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн (повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.
Понятие орфограммы. Различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в
слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль
и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных,
географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения
коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение
диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при
проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа с опорой на личные
наблюдения и на вопросы.

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков
к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся
в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания языка: наблюдение,
анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный); согласный твёрдый (мягкий),
парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого
знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в словах с
непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного
русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова (ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных
(родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными
корнями; выделение в словах корня (простые случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение
изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑ значимые части слова.
Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена существительные
единственного и множественного числа. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Изменение имён
существительных по падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам
(кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи. Использование личных
местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма глагола. Настоящее, будущее,
прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в
предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки,
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль и

самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение, благодарность, отказ и
другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.
Речевые средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста, тема текста, основная
мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь предложений в тексте с
помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов
заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания языка: наблюдение,
анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным параметрам.
Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков и сочетаний звуков;
ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне
слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов,
устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи (ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного
(повторение). Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного и
множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). І и ІІ
спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и различий; виды
предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь между словами в словосочетании и
предложении (при помощи смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным союзом и. Интонация
перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения: сложносочинённые с союзами и, а,
но; бессоюзные сложные предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая зоркость как осознание
места возможного возникновения орфографической ошибки; различные способы решения орфографической задачи
в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья
типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых (наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации устного и письменного
общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов
на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение грамоте» из Федеральной
рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается параллельно с разделом «Письмо»,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса, поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
•
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка,
отражающего историю и культуру страны;
•
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского
языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов
России;
•
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в
том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
•
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из
текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
•
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и
достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
•
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
•
признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт;
•
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных
языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
•
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
•
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
•
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства
общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
•
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в
процессе языкового образования;
•
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых
способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
•
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при
обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
•
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
•
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
•
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о
системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира;
•
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут
сформированы познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных
универсальных учебных действий:
•
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать
основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак,
лексическое значение и другое); устанавливать аналогии языковых единиц;

•
•

объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи,
предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
•
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем
алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами,
самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
•
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
•
устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать
выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть
познавательных универсальных учебных действий:
•
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
•
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе
предложенных критериев);
•
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини­исследование, выполнять по
предложенному плану проектное задание;
•
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого
наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с
помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
•
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
•
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой
информации, для уточнения;
•
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном
источнике: в словарях, справочниках;
•
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании
предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
•
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей)
правила
информационной
безопасности
при
поиске
информации
в
информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и произношении слова, о значении
слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
•
анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую информацию в соответствии с
учебной задачей;
•
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно
создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
•
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями
общения в знакомой среде;
•
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
•
признавать возможность существования разных точек зрения;
•
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
•
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
•
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с
речевой ситуацией;
•
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах
наблюдения, выполненного мини­исследования, проектного задания;
•
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных
универсальных учебных действий:
•
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
•
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных
универсальных учебных действий:
•
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
•
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

•

соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике,
использованию языковых единиц;
•
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и
пунктуационную ошибку;
•
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по
предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
•
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в
коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата
планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
•
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
•
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать
конфликты;
•
ответственно выполнять свою часть работы;
•
оценивать свой вклад в общий результат;
•
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
•
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
•
вычленять звуки из слова;
•
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный
звук [и]);
•
различать ударные и безударные гласные звуки;
•
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
•
различать понятия «звук» и «буква»;
•
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения
согласных); определять в слове ударный слог;
•
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
•
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского
алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
•
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения
букв, слова;
•
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки
препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в
начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов
по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника);
•
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более
25 слов;
•
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом
не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
•
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
•
понимать прослушанный текст;
•
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в
соответствии со знаками препинания в конце предложения;
•
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
•
составлять предложение из набора форм слов;
•
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
•
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
•
осознавать язык как основное средство общения;

•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный
(непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением
согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е,
ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение
по учебным словарям; выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния
терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые
безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более
50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45
слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему,
по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2
предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
•
объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
•
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
•
производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
•
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение
звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
•
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова
с омонимичными корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
•
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
•
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам
разных частей речи;
•
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
•
определять значение слова в тексте;
•
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных:
род, число, падеж; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

•
•
•

•
•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•

•
•
•
•
•
•
•
•

распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род,
число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с
падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»;
определять грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени);
изменять глагол по временам (простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные
правила правописания, в том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в корне слова; разделительный
твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами; раздельное
написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы
(1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему,
по результатам наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать
небольшие устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу,
извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое
содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе
решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как
одну из главных духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава
слова; соотносить состав слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу
освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить
разбор имени существительного как части речи;

•

определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж;
проводить разбор имени прилагательного как части речи;
•
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки
глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в
единственном числе); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);
проводить разбор глагола как части речи;
•
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у
местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов в тексте;
•
различать предложение, словосочетание и слово;
•
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
•
различать распространённые и нераспространённые предложения;
•
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами;
использовать предложения с однородными членами в речи;
•
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых
(сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
•
производить синтаксический разбор простого предложения;
•
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
•
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные
(перечень слов в орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён
существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце глаголов
в форме 2­го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и тся; безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
•
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
•
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
•
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
•
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные
языковые средства в ситуации общения;
•
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая
орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
•
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации
письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
•
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или
основную мысль;
•
корректировать порядок предложений и частей текста;
•
составлять план к заданным текстам;
•
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
•
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
•
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
•
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно
простые выводы на основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать
содержащуюся в тексте информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
•
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
•
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных
электронных ресурсов, включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

1.2

Фонетика

23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

2.2

Фонетика

4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

2.6

Орфография и
пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС

165

0

0

Количество часов
№
п/п

Наименование разделов
и тем программы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

6

3

Лексика

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

6

Синтаксис

8

7

Орфография и
пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Практические
работы

8

32

4

170

12

0

Количество часов
Всего

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения о
языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

3

Лексика

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

4

Состав слова

9

2

5

Морфология

43

3

6

Синтаксис

13

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

7

Орфография и
пунктуация

50

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

8

Развитие речи

30

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

17

0

1

170

16

2

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

1

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1

Общие сведения о
языке

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

2

Фонетика и графика

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

3

Лексика

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

4

Состав слова

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

5

Морфология

43

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

6

Синтаксис

16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

7

Орфография и
пунктуация

50

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

8

Развитие речи

30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

0

0

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА»
(АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Совместное составление
небольших рассказов о
любимых играх

1

2

Совместное составление
небольших рассказов о
любимом дне

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

3

Различение предложения
и слова

1

4

Работа с предложением:
выделение слов,
изменение их порядка.
Различение предложения
и слова. Закрепление

1

5

Составление
предложения из слов.
Работа с предложением

1

6

Различение слова и
обозначаемого им
предмета. Составление
предложения из слов

1

7

Слово как объект
изучения. Различение
слова и обозначаемого
им предмета

1

8

Звуки речи.
Интонационное
выделение звука в слове

1

9

Определяем самый
частый звук в
стихотворении

1

10

Различаем первые звуки
в словах

1

11

Устанавливаем
последовательность
звуков в слове

1

12

Сравниваем слова,
различающиеся одним
звуком

1

13

Проводим параллельные
линии

1

14

Отрабатываем
параллельные линии

1

15

Ориентируемся на
рабочей строке

1

16

Пишем элементы букв

1

17

Особенность гласных
звуков

1

18

Отрабатываем письмо
элементов букв

1

19

Слогообразующая
функция гласных звуков

1

20

Письмо строчной и
заглавной букв А, а

1

21

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв А, а

1

22

Письмо строчной и
заглавной букв О, о

1

23

Закрепление написания

1

строчной и заглавной
букв О, о
24

Отрабатываем умение
определять количества
слогов в слове

1

25

Письмо строчной и
заглавной букв И, и

1

26

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв И, и

1

27

Письмо строчной буквы
ы

1

28

Повторяем особенности
гласных звуков

1

29

Письмо строчной и
заглавной букв У, у

1

30

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв У, у

1

31

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

32

Сравниваем начертания
изученных букв,
обозначающих гласные
звуки

1

33

Пишем буквы,
обозначающие гласные
звуки

1

34

Письмо строчной и
заглавной букв Н, н

1

35

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Н, н

1

36

Письмо строчной и
заглавной букв С, с

1

37

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв С, с

1

38

Письмо строчной и
заглавной букв К, к

1

39

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв К, к

1

40

Письмо строчной и
заглавной букв Т, т

1

41

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Т, т

1

42

Письмо строчной и
заглавной букв Л, л

1

43

Закрепление написания
строчной и заглавной

1

букв Л, л
44

Письмо строчной и
заглавной букв Р, р

1

45

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Р, р

1

46

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные звонкие

1

47

Письмо строчной и
заглавной букв В, в

1

48

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв В, в

1

49

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

50

Письмо строчной и
заглавной букв Е, е

1

51

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Е, е

1

52

Письмо строчной и
заглавной букв П, п

1

53

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв П, п

1

54

Различаем звонкие и
глухие согласные

1

55

Письмо строчной и
заглавной букв М, м

1

56

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв М, м

1

57

Письмо строчной и
заглавной букв З, з

1

58

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв З, з

1

59

Письмо строчной и
заглавной букв Б, б

1

60

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Б, б

1

61

Звуковой анализ слов,
работа со звуковыми
моделями слов

1

62

Письмо строчной и
заглавной букв Д, д

1

63

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Д, д

1

64

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
парные по звонкостиглухости согласные

1

65

Письмо строчной и
заглавной букв Я, я

1

66

Закрепление написания
строчной и заглавной Я,
я

1

67

Письмо строчной и
заглавной букв Г, г

1

68

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Г, г

1

69

Твёрдые и мягкие
согласные звуки

1

70

Письмо строчной и
заглавной букв Ч, ч

1

71

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ч, ч

1

72

Подбор слов,
соответствующих
заданной модели

1

73

Письмо строчной буквы
ь

1

74

Отрабатываем умение
проводить звуковой
анализ. Подбор слов,
соответствующих
заданной модели.
Функции буквы ь

1

75

Письмо строчной и
заглавной букв Ш, ш

1

76

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ш, ш

1

77

Письмо строчной и
заглавной букв Ж, ж

1

78

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ж, ж

1

79

Особенности шипящих
звуков

1

80

Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

81

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ё, ё

1

82

Письмо строчной и
заглавной букв Й, й

1

83

Закрепление написания

1

строчной и заглавной
букв Й, й. Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми буквами
84

Письмо строчной и
заглавной букв Х, х

1

85

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Х, х

1

86

Письмо строчной и
заглавной букв Ю, ю

1

87

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ю, ю

1

88

Письмо строчной и
заглавной букв Ц, ц

1

89

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ц, ц

1

90

Тренируемся подбирать
слова, соответствующие
заданной модели

1

91

Письмо строчной и
заглавной букв Э, э

1

92

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Э, э

1

93

Письмо строчной и
заглавной букв Щ, щ

1

94

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Щ, щ

1

95

Особенность согласных
звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами:
непарные глухие

1

96

Письмо строчной и
заглавной букв Ф, ф

1

97

Закрепление написания
строчной и заглавной
букв Ф, ф

1

98

Построение моделей
звукового состава слов

1

99

Обобщаем знания о
согласных звуках

1

100

Письмо строчной буквы
ъ

1

101

Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса

1

102

Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса

1

103

Резервный урок.
Отработка написания
букв, написание которых
вызывает трудности у
учащихся класса

1

104

Резервный урок.
Отрабатываем умение
определять количество
слогов в слове

1

105

Резервный урок.
Раздельное написание
слов в предложении

1

106

Язык как основное
средство человеческого
общения.

1

107

Речь как основная
форма общения между
людьми

1

108

Текст как единица речи

1

109

Предложение как
единица языка

1

110

Правила оформления
предложений: прописная
буква в начале и знак в
конце предложения. Как
правильно записать
предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений

1

111

Слово и предложение:
сходство и различие. Как
составить паредложение
из набора слов

1

112

Установление связи слов
в предложении при
помощи смысловых
вопросов

1

113

Составление
предложений из набора
форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений

1

114

Восстановление
деформированных
предложений

1

115

Ситуации общения.
Диалог

1

116

Слово как единица
языка. Значение слова

1

117

Составление небольших
устных рассказов

1

118

Слова, называющие
предметы

1

119

Слова, отвечающие на
вопросы кто?, что?
Составление
предложений из набора
слов

1

120

Слова, называющие
признака предмета

1

121

Слова, отвечающие на
вопросы какой?, какая?
какое?, какие?

1

122

Слова, называющие
действия предмета

1

123

Слова, отвечающие на
вопросы что делать?, что
сделать?

1

124

Отрабатываем умение
задать вопрос к слову

1

125

Наблюдаем за
значениями слов.
Сколько значений может
быть у слова

1

126

Отработка алгоритма
списывания текста

1

127

Слова, близкие по
значению. Отработка
алгоритма списывания
предложений

1

128

Наблюдение за словами,
близкими по значению, в
тексте

1

129

Речевой этикет:
ситуация обращение с
просьбой. Какие слова
мы называем
вежливыми

1

130

Речевой этикет:
ситуация благодарности.
Мягкий знак. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак"

1

131

Слог. Определение
количества слогов в
слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги

1

132

Отработка правила
переноса слов. Когда
нужен перенос слова

1

133

Установление
соотношения звукового
и буквенного состава

1

слова. Объяснительное
письмо слов и
предложений
134

Алфавит

1

135

Использование алфавита
для упорядочения
списка слов

1

136

Звуки речи. Гласные и
согласные звуки, их
различение

1

137

Речевой этикет:
ситуация знакомства

1

138

Гласные ударные и
безударные. Ударение в
слове

1

139

Резервный урок. Как
обозначить буквой
безударный гласный
звук

1

140

Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо
слов

1

141

Учимся запоминать
слова с непроверяемыми
гласными и согласными

1

142

Составление небольших
устных рассказов на
основе наблюдений

1

143

Резервный урок. Буквы
И и Й. Перенос слов со
строки на строку

1

144

Функции букв е, ё, ю, я.
Как обозначить на
письме мягкость
согласных звуков

1

145

Восстановление
деформированного
текста. Когда
употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)

1

146

Согласные звуки:
систематизация знаний.
Глухие и звонкие
согласные звуки

1

147

Резервный урок. Как
обозначить буквой
парный по глухостизвонкости согласный
звук

1

148

Обучение приемам
самопроверки после
списывания текста.
Правописание букв

1

парных по глухостизвонкости согласных
149

Правописание сочетаний
чк, чн. Шипящие
согласные звуки

1

150

Закрепление
правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо
слов и предложений

1

151

Гласные после шипящих
в сочетаниях жи, ши (в
положении под
ударением)

1

152

Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях жи, ши

1

153

Гласные после шипящих
в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

154

Речевой этикет:
ситуация извинения

1

155

Закрепление
правописания гласных
после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу,
щу

1

156

Прописная буква в
именах собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная буква
в именах собственных: в
кличках животных

1

157

Знаки препинания в
конце предложения:
точка, вопросительный
и восклицательный
знаки

1

158

Резервный урок. Перенос
слов со строки на строку

1

159

Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов

1

160

Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов

1

161

Резервный урок.
Объяснительное письмо
под диктовку слов и
предложений

1

162

Резервный урок.
Объяснительная запись
под диктовку текста

1

163

Объяснительный
диктант

1

164

Резервный урок. Как
составить предложение
из набора слов

1

165

Резервный урок.
Составление из набора
форм слов предложений

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п/
п

165

0

0

Количество часов
Тема урока

Всег
о

1

Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и мира.
Наша речь и наш язык

1

2

Диалогическая форма речи

1

3

Резервный урок по разделу
лексика: о происхождении
слов

1

4

Текст

1

5

Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли

1

6

Тема текста

1

7

Основная мысль

1

8

Заглавие текста

1

9

Подбор заголовков к
предложенным текстам

1

10

Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в
заголовке темы или основной
мысли текста

1

11

Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка

1

12

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг

1

13

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

1

14

Корректирование текстов с

1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

нарушенным порядком
абзацев

15

Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев

1

16

Предложение как единица
языка

1

17

Предложение и слово

1

18

Связь слов в предложении

1

19

Виды предложений по цели
высказывания

1

20

Восклицательные и
невосклицательные
предложения

1

21

Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения

1

22

Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)

1

23

Резервный урок по разделу
синтаксис: наблюдение за
главными и
второстепенными членами
предложения

1

24

Резервный урок по разделу
синтаксис: установление
связи слов в предложении

1

25

Предложение:
систематизация знаний

1

26

Слово и его значение

1

27

Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря

1

28

Однозначные и
многозначные слова

1

29

Значение слова в словаре и
тексте

1

30

Многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова

1

31

Синонимы

1

32

Синонимы в тексте

1

33

Антонимы

1

34

Наблюдение за
использованием антонимов

1

35

Резервный урок по разделу
лексика: работаем с
толковым словарем

1

36

Обобщение знаний по разделу
«Лексика»

1

37

Резервный урок по разделу
лексика: проверочная работа

1

38

Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова

1

39

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова

1

40

Корень как часть слова

1

41

Корень как общая часть
родственных слов

1

42

Корень слова: обобщение
знаний

1

43

Окончание как изменяемая
часть слова

1

44

Изменение формы слова с
помощью окончания

1

45

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

1

46

Резервный урок по разделу
состав слова: нулевое
окончание (наблюдение)

1

47

Суффикс как часть слова

1

48

Приставка как часть слова
(наблюдение)

1

49

Роль суффиксов и приставок

1

50

Состав слова:
систематизация знаний

1

51

Состав слова: обобщение

1

52

Резервный урок по разделу
состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

1

53

Резервный урок по разделу
состав слова: как образуются
слова (наблюдение)

1

54

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

1

55

Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями

1

56

Перенос слов по слогам

1

57

Перенос слов по слогам:
закрепление

1

58

Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков

1

59

Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой "За обедом"

1

1

60

Резервный урок по разделу
фонетика: различаем звуки и
буквы

1

61

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой
на вопросы

1

62

Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне

1

63

Единообразное написание
гласных в корне

1

64

Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова

1

65

Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова

1

66

Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление

1

67

Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова

1

68

Непроверяемые гласные в
корне слова

1

69

Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова

1

70

Списывание текста.
Словарный диктант

1

71

Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

72

Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое.
Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения

1

73

Знакомство с жанром
поздравления

1

74

Функции мягкого знака

1

75

Резервный урок по разделу
фонетика: учимся
характеризовать звуки

1

76

Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос
при работе в паре (группе)

1

1

77

Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)

1

78

Повторение алгоритма
списывания текста

1

79

Диктант на изученные
правила (безударные гласные
в корне слова)

1

80

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

81

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Знаки
препинания в конце
предложения" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

82

Резервный урок по разделу
орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

83

Резервный урок по разделу
орфография: использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова

1

84

Сочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

85

Выбор языковых средств для
ведения разговора: начать,
поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание
и т. п. при работе в паре
(группе)

1

86

Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

87

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

1

88

Диктант на изученные
правила (гласные после
шипящих, сочетания чк, чн,
чт)

1

89

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
"День рождения"

1

90

Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки

1

91

Правописание слов с парным
по звонкости-глухости
согласным в корне слова

1

92

Обозначение парных по

1

1

1

звонкости-глухости
согласных в корне слова
93

Способы проверки согласных
в корне слова

1

94

Отработка правописания
слов с парным по глухости
звонкости согласным в корне
слова

1

95

Учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

96

Объяснительный диктант:
учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

97

Учимся писать буквы
гласных и согласных в корне
слова

1

98

Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
парных по глухостизвонкости согласны хзвуков
в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

99

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с опорой
на вопросы

1

100

Списывание текста.
Словарный диктант

1

101

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

102

Правописание слов с
разделительным мягким
знаком

1

103

Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком

1

104

Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами

1

105

Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание слов
с разделительным мягким
знаком" с использованием
электронных
образовательных ресурсов

1

106

Повторение правописания

1

1

слов с орфограммами в
значимых частях слов
107

Списывание текста.
Словарный диктант

1

108

Имя существительное как
часть речи

1

109

Имя существительное:
употребление в речи

1

110

Имя существительное:
значение

1

111

Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»)

1

112

Употребление прописной и
строчной буквы

1

113

Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина "Утро в сосновом
лесу"

1

114

Прописная буква в именах
собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных

1

115

Прописная буква в именах
собственных: географические
названия

1

116

Составление устного рассказа
с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
любимом домашнем питомце
по вопросам

1

117

Имя существительное:
изменение по числам

1

118

Число имён
существительных

1

119

Резервный урок по разделу
морфология: изменение по
числам имен
существительных

1

120

Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня,
прописная буква и др.)

1

121

Глагол как часть речи

1

122

Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей
речи?

1

123

Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и др.

1

124

Единственное и
множественное число
глаголов

1

125

Резервный урок по разделу

1

1

развитие речи: Составление
текста на тему пословицы
126

Текст-повествование

1

127

Особенности текстовповествований

1

128

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на
тему "Как приготовить
салат"

1

129

Обобщение знаний о глаголе

1

130

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол"

1

131

Диктант на изученные
правила (орфограммы корня)

1

132

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

133

Имя прилагательное как
часть речи

1

134

Имя прилагательное:
значение

1

135

Обобщение знаний об имени
прилагательном

1

136

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и
множественное число имен
прилагательных

1

137

Связь имени
прилагательного с именем
существительным

1

138

Текст-описание

1

139

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"

1

140

Особенности текстовописаний

1

141

Резервный урок по разделу
развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта

1

142

Диктант на изученные
орфограммы в корне слова

1

143

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте

1

144

Резервный урок по разделу

1

1

1

развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам

145

Резервный урок по разделу
развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью

1

146

Текст-рассуждение

1

147

Особенности текстоврассуждений

1

148

Предлог. Отличие предлогов
от приставок

1

149

Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.

1

150

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными

1

151

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление

1

152

Части речи: обобщение.
Тренинг

1

153

Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при проведении
парной и групповой работы

1

154

Резервный урок по разделу
морфология: части речи.
Тренинг

1

155

Различение текстов-описаний
и текстов-повествований

1

156

Резервный урок по разделу
морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"

1

157

Части речи: систематизация
знаний

1

158

Резервный урок по разделу
морфология: роль имён
существительных в тексте

1

159

Резервный урок по разделу
морфология: роль глаголов в
тексте

1

160

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация

1

161

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение

1

162

Резервный урок по разделу
развитие речи: проверочная
работа

1

163

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Тренинг
"Правописание имен
собственных" с
использованием электронных
образовательных ресурсов

1

164

Резервный урок по разделу
орфография.Орфографическа
я зоркость как осознание
места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имён существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости согласны
звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)

1

165

Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)

1

166

Резервный урок по разделу
орфография.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)

1

167

Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль

1

1

"Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
образовательных ресурсов
168

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа

1

1

169

Резервный урок по разделу
орфография: проверочная
работа

1

1

170

Контрольный диктант

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

0

3 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Все
го

Контрольн
ые работы

Практичес
кие работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Повторение и
продолжение работы
с текстом, начатой во
2 классе: признаки
текста

1

04.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
28ae

2

Русский язык как
государственный
язык Российской
Федерации

1

01.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
ebc8

3

Повторение и
продолжение работы
с текстом, начатой во
2 классе: заголовок

06.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
2d40

4

Входящий
контрольный
диктант по теме:
"Повторение"

07.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3038

5

Повторение и
продолжение работы
с текстом, начатой во
2 классе: тема текста,
основная мысль
текста

1

05.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
2d40

6

Отработка умения
определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)

1

08.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3038

7

Развитие речи.
Обучающее

1

11.09.20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842

1

1

1

изложение.
Виды предложений
по цели
высказывания и
интонации.
Коллективное
составление рассказа
по картине К. Е.
Маковского "Дети,
бегущие от грозы"

23

3038

8

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений

1

12.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
39ca

9

Предложение

1

13.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3682

10

Обучающее
изложение

14.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3826

11

Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее
представление)

15.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8268

12

Связь слов в
предложении

1

18.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3682

13

Главные члены
предложения

1

19.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3d3a

1

1

14

Подлежащее

1

20.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
48ca

15

Сказуемое

1

21.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
4a96

16

Подлежащее и
сказуемое

22.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
4d3e

17

Развитие речи.
Сочинение по
репродукции
В.Д.Поленова
"Золотая осень"

1

25.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
52c0

18

Контрольный
диктант по теме:
"Предложение"

1

26.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6be8

1

1

19

Однородные члены
предложения

1

27.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6dd2

20

Однородные члены
предложения с
союзами и, а, но

1

28.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6f80

21

Однородные члены
предложения без
союзов

1

29.09.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6f80

22

Резерный урок по
разделу синтаксис:
отработка
темы.Предложение и
словосочетание
(общее
представление).

02.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
2ac0

23

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

24

Лексическое
значение слова.
Синонимы,
антонимы

1

04.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f168

25

Работаем с
толковыми
словарями

1

05.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f938

26

Прямое и переносное
значение слова

1

06.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f50a

27

Наблюдаем за
значениями слов в
тексте

1

09.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f35c

28

Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы

1

10.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
f708

29

Ключевые слова в
тексте. Подробное
изложение с
языковым анализом
текста

1

11.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
157a

30

Части речи.
Обобщение и
уточнение
представлений об
изученных частях
речи. Имя
числительное

1

1

1

03.10.20
23

12.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
436e,
https://m.edsoo.ru/f844
4bfc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844
369e,
https://m.edsoo.ru/f844
37ca

31

Составление плана
текста. Составление
предложений.

1

13.10.20
23

32

Однокоренные
(родственные) слова;
признаки
однокоренных
(родственных) слов

1

16.10.20
23

33

Развитие речи.
Составление
предложений по
репродукции
картины
И.Т.Хруцкого
"Цветы и плоды"

1

34

Повторение
изученных
орфографических
правил: гласные
после шипящих,
буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч

1

35

Проект "Рассказ о
слове"

1

1

17.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
009a

19.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3f9c

Контрольный
диктант №3

37

План текста.
Изложение
повествовательного
текста по вопросам
или коллективно
составленному плану

38

Различение
однокоренных слов и
слов с
омонимичными
корнями

1

24.10.20
23

39

Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места

1

25.10.20
23

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841
fe24

18.10.20
23

36

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
1468

20.10.20
23

23.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
02ac,
https://m.edsoo.ru/f842
0644,
https://m.edsoo.ru/f842
0842,
https://m.edsoo.ru/f842
09d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3272,
https://m.edsoo.ru/f842
34ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
1800,
https://m.edsoo.ru/f842
1238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6080

орфограммы в слове:
правописание слов с
двумя корнями

40

Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е

1

26.10.20
23

41

Окончание как
изменяемая часть
слова

1

27.10.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c110

42

Развитие речи.
Изложение со
свободной передачей
его содержания

08.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
163e

43

Однокоренные слова
и формы одного и
того же слова.

1

09.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
163e

44

Корень, приставка,
суффикс —
значимые части
слова

1

10.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
19d6

45

Выделение в словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами
окончания, корня,
приставки, суффикса

1

13.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
22d2

46

Создание
собственных текстовописаний. Сочинение
по картине А.А.
Рылова "В голубом
просторе"

1

14.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
00e4

47

Состав слова:
обобщение

1

15.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
20ca

48

Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план

1

16.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
6238

49

Резерный урок по
разделу состав слова:
проектное задание
"Семья слов"

1

17.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
1e54

1

1

50

Контрольный
диктант №4

1

51

Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных
в корне слова

1

21.11.20
23

52

Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова

1

22.11.20
23

53

Закрепление
способов проверки
написания слов с
двумя безударными
гласными в корне
слова

1

23.11.20
23

54

Повторяем
правописание
парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова. Составление
текста на основе
личных наблюдений
или по рисунку

1

24.11.20
23

55

Непроизносимые
согласные в корне
слова

1

27.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
da88

56

Наблюдение за
обозначением
буквами
непроизносимых
согласных в корне
слова

1

28.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
dcb8

57

Отработка
написания
непроизносимых
согласных в корне
слова

1

29.11.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
df92

58

Объяснительный
диктант:
отрабатываем
написание слов с
орфограммами корня

1

30.11.20
23

59

Правописание слов с
удвоенными
согласными

1

01.12.20
23

1

20.11.20
23
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8c7c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
a6b2

60

Упражнения в
написании слов с
непроизносимым
согласным в корне.

1

61

Проверочная работа
по теме
"Правописание слов
с орфограммами в
корне"

1

62

Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места
орфограммы в слове:
правописание
суффиксов ость, ов и
др.

1

63

Отработка способов
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места
орфограммы в слове:
закрепляем
правописание
суффиксов

1

08.12.20
23

64

Различные способы
решения
орфографической
задачи в зависимости
от места
орфограммы в слове:
правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок с
"а"

1

11.12.20
23

65

Написание текста по
заданному плану.
Сочинение по
картине В. М.
Васнецова
"Снегурочка"

1

1

12.12.20
23

66

Контрольный
диктант№5

1

1

13.12.20
23

67

Продолжаем учиться
писать приставки:
пишем приставки.

1

05.12.20
23

1

06.12.20
23

07.12.20
23

14.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
1c24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
b42c,
https://m.edsoo.ru/f842
b648

Диктант с
грамматическим
заданием
68

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

1

04.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
3f9c,
https://m.edsoo.ru/f842
4190

69

Разделительный
твёрдый знак

70

Знакомство с жанром
объявления

1

18.12.20
23

71

Объясняющий
диктант: повторение
правил
правописания

1

19.12.20
23

72

Наблюдаем за
знаками препинания
в предложениях с
однородными
членами, не
соединёнными
союзами

1

20.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
76d8

73

Наблюдаем за
знаками препинания
в предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или

1

21.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
7d36

74

Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение,
просьба, извинение,
благодарность, отказ

1

22.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
730e

75

Продолжаем учиться
составлять план
текста. Составление
и запись текста по
рисунку на одну из
данных тем

1

25.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
4f28

76

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

26.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
2494

1

15.12.20
23

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
0904

77

Резерный урок по
разделу орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

27.12.20
23

78

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

1

28.12.20
23

79

Контрольный
диктант №6

1

80

Ознакомительное
чтение: когда оно
нужно

1

10.01.20
24

81

Имя
существительное:
общее значение,
вопросы,
употребление в речи.
Части речи

1

11.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8aec

82

Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
Подробное
изложение по
самостоятельно
составленному плану

1

12.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c750

83

Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план

1

15.01.20
24

84

Число имён
существительных

1

16.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
96c2

85

Имена
существительные
единственного и
множественного
числа. Имена
существительные,
имеющие форму
одного числа

1

17.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
9ec4

86

Развитие речи.
Изложение
повествовательного
текста.

1

18.01.20
24

87

Имена
существительные

1

1

29.12.20
23

19.01.20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
28ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842

мужского, женского
и среднего рода

24

91f4

88

Род имён
существительных.
Проект "Тайна
имени"

1

22.01.20
24

89

Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных

1

23.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
9906

90

Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце
имён
существительных»

1

24.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
9cd0

91

Отрабатываем
правило «Мягкий
знак после шипящих
на конце имён
существительных».
Объяснительный
диктант

1

25.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
9adc

92

Изложение текста с
опорой на
коллективно
составленный план

1

26.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
900a

93

Падеж имён
существительных

1

29.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
a086

94

Создание
собственных текстовповествований.

1

30.01.20
24

95

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

1

31.01.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
a23e

96

Контрольный
диктант №7

1

01.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
b152

97

Падеж имён
существительных:
дательный падеж

1

02.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
b878

98

Пишем
поздравительную
открытку к
празднику 8 Марта

1

05.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
0904

99

Падеж имён
существительных:
винительный падеж

1

06.02.20
24

100

Развитие речи.

1

1

Библиотека ЦОК

Сочинение по
репродукции
картины И.Я
Билибина "Иванцаревич и Царевналягушка"

07.02.20
24

https://m.edsoo.ru/f842
ba62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
bd28

101

Падеж имён
существительных:
предложный падеж

1

08.02.20
24

102

Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).
Сочинение по
картине

1

09.02.20
24

103

Имена
существительные 1,
2, 3-­го склонения

1

12.02.20
24

104

Изложение текста с
опорой на
самостоятельно
составленный план

1

13.02.20
24

105

Обобщение знаний об
имени
существительном.
Коллективное
составление текста
по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы.
Полдень" (по
опорным словам)

1

106

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 1го склонения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
bf44

14.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
8e2a

1

15.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c32c

107

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 1го склонения

1

16.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c53e

108

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных 2го склонения

1

19.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
c958

109

Правописание
безударных

1

20.02.20

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842

1

окончаний имён
существительных 2го склонения

24

cb2e

21.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
d240

110

Контрольный
диктант №8

1

111

Обобщение знаний об
имени
существительном.
Коллективное
составление текста
по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы.
Полдень" (по
опорным словам)

1

22.02.20
24

112

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных 3го склонения

1

26.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
d47a

113

Правописание
окончаний имён
существительных во
множественном
числе

1

27.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
e38e

114

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация
знаний

1

28.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
d682

115

Объяснительный
диктант (безударные
гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)

1

29.02.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
e56e

116

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных:
обобщение

1

01.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
d894

117

Отзыв по картине
Врубеля "Царевналебедь М.А Врубеля.

1

04.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
e974

118

Имя прилагательное:
общее значение,
вопросы,
употребление в речи

1

05.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
e758

119

Работаем с текстамиописаниями в

1

1

06.03.20

научном и
художественном
стилях.
Изобразительновыразительные
средства в
описательном тексте.

24

120

Изменение имён
прилагательных по
родам

1

07.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
eb5e

121

Зависимость формы
имени
прилагательного от
формы имени
существительного

1

11.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
f036

122

Изменение имён
прилагательных по
числам

1

12.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
edb6

123

Изменение имён
прилагательных по
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного

13.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
f3a6

124

Склонение имён
прилагательных

1

14.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
fbda

125

Значения имён
прилагательных

1

15.03.20
24

126

Наблюдение за
значениями имён
прилагательных

1

18.03.20
24

127

Контрольный
диктант №9

1

128

Работа над
ошибками.Наблюден
ие за правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе

1

20.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
f6f8

129

Развитие речи.
Сочинение по
репродукции
картины В.А.Серова
"Девочка с
персиками"

1

21.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
fa4a

130

Правописание
окончаний имён
прилагательных в

22.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
fea0

1

1

1

19.03.20
24

единственном и во
множественном
числе. Диктант с
грамматическим
заданием

131

Обобщение знаний о
написании
окончаний имён
прилагательных

1

132

Резерный урок по
разделу орфография:
проверочная работа
по теме
"Правописание
безударных
падежных окончаний
имен
прилагательных"

1

133

Обобщение знаний о
написании
окончаний имён
существительных и
имён
прилагательных

134

23.03.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
0332

03.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
0ff8

1

04.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
11d8

Местоимение (общее
представление)

1

05.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
13a4

135

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

1

08.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1746

136

Как изменяются
личные местоимения

1

09.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
191c

137

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы
"Изменение личных
местоимений"

1

10.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1d40

138

Употребление
личных местоимений
в речи

1

11.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1b06

139

Правописание
местоимений с
предлогами

1

12.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
233a

140

Правописание
местоимений

1

15.04.20
24

141

Знакомство с жанром
письма

1

1

16.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
24ac

142

Учимся писать
письма

1

17.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
260a

143

Использование
личных местоимений
для устранения
неоправданных
повторов в тексте

1

18.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
21b4

144

Наблюдение за
связью предложений
в тексте с помощью
личных
местоимений,
синонимов, союзов и,
а, но

1

19.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
1fd4

145

Глагол: общее
значение, вопросы,
употребление в речи

1

22.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
2768

146

Значение и
употребление
глаголов в
речи.Составление
текста по сюжетным
рисункам

1

23.04.20
24

147

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

1

148

Изменение глаголов
по числам.
Составление
предложений с
нарушенным
порядком слов

149

24.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
2a1a

1

25.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
2d80

Настоящее время
глаголов

1

26.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
303c

150

Будущее время
глаголов

1

29.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3500

151

Прошедшее время
глаголов.
Составление текстарассуждения по
заданной теме

1

30.04.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
337a

152

Наблюдение за
связью предложений
в тексте. Выборочное
подробное изложение
повествовательного
текста по опорным

1

02.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3e88

1

словам и
самостоятельно
составленному плану
153

Род глаголов в
прошедшем времени

1

03.05.20
24

154

Наблюдение за
написанием
окончаний глаголов
в прошедшем
времени

1

06.05.20
24

155

Резерный урок по
разделу морфология:
отработка темы

1

156

Контрольный
диктант №10

1

157

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
4072

07.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
422a

08.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
43e2

1

10.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
4784

158

Создание
собственных текстоврассуждений.Составл
ение советарассуждения с
использованием
побудительных
предложений и
глаголов с частицей
НЕ

1

13.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3cda

159

Правописание
глаголов

1

14.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3924

160

Резерный урок по
разделу морфология.
Урок-обобщение

1

15.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
3af0

161

Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе

1

16.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
4c84

162

Части речи:
обобщение.
Подробное
изложение
повествовательного
текста

1

17.05.20
24

163

Правописание
безударных гласных

1

20.05.20
24

164

Наблюдение за

1

1

Библиотека ЦОК

связью предложений
в тексте с помощью
союзов и, а, но.
Корректирование
текста с
нарушенным
порядком абзацев

21.05.20
24

https://m.edsoo.ru/f842
3b6e

165

Итоговый
контрольный
диктант

1

166

Анализ диктанта.
Повторяем
правописание слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами

1

23.05.20
24

167

Развитие речи.
Обучающее
изложение.

1

23.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
5cca

168

Орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

24.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842
5ea0

169

КВН "Знатоки
русского языка"

1

24.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841
ef10

170

Резерный урок по
разделу орфография
"Чему мы научились
на уроках
правописания в 3
классе"

1

24.05.20
24

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843
4dd8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/
п

170

1

16

22.05.20
24

2

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык как
язык
межнациональног
о общения. Наша
речь и наш язык

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f
36

2

Текст: тема и
основная мысль.
Текст и его план

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
65c

3

Текст: заголовок

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
65c

4

Текст. План
текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
2d2

5

Текст. Структура
текста.
Составление
текста (сказки) по
его началу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
2d2

6

Вспоминаем типы
текстов

1

7

Различаем
текстыповествования,
тексты-описания
и текстырассуждения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
85a,
https://m.edsoo.ru/f8436
17e,
https://m.edsoo.ru/f8437
a56

8

Текст. Образные
языковые
средства

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
586

9

Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную
мысль текста

1

10

Пишем
собственный
текст по
предложенному
заголовку

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
a04

11

Виды
предложений по
цели
высказывания:
повествовательн
ые,
вопросительные и
побудительные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
af8

12

Виды
предложений по
эмоциональной
окраске:
восклицательные
и
невосклицательн
ые

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
af8

13

Резервный урок

1

по разделу
синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"

14

Распространенны
еи
нераспространенн
ые предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
c42

15

Словосочетание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
9a4

16

Связь слов в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
244

17

Связь между
словами в
предложении (при
помощи
смысловых
вопросов)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
034

18

Связь слов в
словосочетании:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
3de

19

Предложение и
словосочетание:
сходство и
различие.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
9a4

20

Учимся
пересказывать:
подробный
письменный
пересказ текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
466

21

Повторение:
слово, сочетание
слов
(словосочетание)
и предложение.
Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
244

22

Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с союзами
а, но, с
одиночным
союзом и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
e60

23

Интонация
перечисления в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438

предложениях с
однородными
членами

e60

24

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
018

25

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзом и

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427
ef8

26

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но

1

27

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами без
союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428
09c

28

Знаки
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и
без союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
018

29

Резервный урок
по разделу
развитие речи:
работаем с
текстами.
Написание текста
по репродукции
картины И.
Левитана
"Золотая осень"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
822

30

Запятая между
однородными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439

членами. Тренинг

1a8

31

Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом. Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
1a8

32

Простое и
сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от
простого
предложения?

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
36e

33

Союз как часть
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
5f8

34

Сложные
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
4d6

35

Сложные
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
8dc

36

Союзы «и», «а»,
«но» в простых и
сложных
предложениях

1

37

Наблюдаем за
знаками
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из
двух простых

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
ada

38

Пробуем ставить
знаки
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из
двух простых

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
bfc

39

Сложные
предложения без
союзов. Тренинг

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f
3a

40

Предложения с
прямой речью
после слов автора

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
3f4

41

Наблюдение за
знаками
препинания в
предложении с

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
6e2

прямой речью
после слов автора

42

Резервный урок
по разделу
синтаксис:
синтаксический
анализ
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
1a8

43

Резервный урок
по разделу
синтаксис:
повторяем всё,
что узнали о
синтаксисе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
76c

44

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов. О
происхождении
слов.
Заимствованные
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
656

45

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи синонимов,
антонимов,
омонимов. Слово
и его значение.
Многозначные
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
818

46

Сочинение как
вид письменной
работы.
Написание
сочинения по
своим
наблюдениям

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427
4ee

47

Наблюдаем за
использованием в
речи
фразеологизмов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
98a

48

Учимся понимать
фразеологизмы

1

49

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

50

Повторяем состав
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
b10

51

Основа слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
caa

52

Неизменяемые
слова: состав
слова. Выделение
в словах
окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436f
fc

53

Отрабатываем
разбор слова по
составу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
a70

54

Правописание
суффиксов имён
существительных
. Правописание
приставок и
суффиксов

1

55

Правила
правописания,
изученные в 1-3
классах.
Правописание
безударных
гласных в корне
слова.
Правописание
парных по
глухостизвонкости
согласных звуков
в корне слова

1

56

Повторение
правил
правописания,
изученных в 1—3
классах.
Правописание
непроизносимых
согласных.
Правописание
слов с
удвоенными
согласными.
Правописание
слов с буквами Ъ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
8da

иЬ

57

Обобщение:
самостоятельные
и служебные
части речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
3ca

58

Наречие:
значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
04a

59

Как образуются
наречия. Виды
наречий
(наблюдение)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
180

60

Наречие:
обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
298

61

Значение
наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи. Состав
неизменяемых
слов

1

62

Резервный урок
по разделу
морфология:
отработка темы
"Имя
существительное
": Как определить
падеж имени
существительного
? Признаки
падежных форм
имен
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
a86

63

Несклоняемые
имена
существительные

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439f
f4

64

Имена
существительные
1, 2, 3­-го
склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
e64

65

Падежные
окончания имен
существительных
1-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
1d2

66

Резервный урок

1

по разделу
развитие речи:
работаем с
текстами.
Составление
текста по
репродукции
картины А.
Пластова
"Первый снег"

67

Падежные
окончания имен
существительных
2-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
344

68

Падежные
окончания имен
существительных
3-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
4ac

69

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных
в дательном и
предложном
падеже

1

70

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных
в родительном и
винительном
падеже

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
800

71

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
1 склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
1d2

72

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
2 склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
344

73

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
3 склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
4ac

74

Правописание
падежных
окончаний имён

1

существительных
в родительном и
винительном
падеже

75

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в дательном и
предложном
падеже

1

76

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в творительном
падеже

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
2c4

77

Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
67a

78

Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в
дательном,
творительном,
предложном
падежах

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
95e

79

Безударные
падежные
окончания имён
существительных
: систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
768

80

Безударные
падежные
окончания имён
существительных
: обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
c72

81

Морфологически
й разбор имени
существительного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
c10

82

Учимся
пересказывать:
выборочный

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
abc

устный пересказ
текста

83

Резервный урок
по разделу
орфография:
Правописание
безударных
падежных
окончаний имён
существительных
в единственном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
152

84

Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
60a

85

Пишем
подробный
пересказ текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
1e2

86

Имя
прилагательное.
Значение и
употребление
имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
d5a

87

Зависимость
формы имени
прилагательного
от формы имени
существительного
. Род и число имен
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
e9a,
https://m.edsoo.ru/f843af
da

88

Пишем сжатый
пересказ текста

1

89

Склонение имен
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
818

90

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
122

91

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
ac0,
https://m.edsoo.ru/f843b

в единственном
числе

c28

92

Редактируем
предложенный
текст. Работа с
деформированны
ми
предложениями и
текстом

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
66c

93

Особенности
склонения имён
прилагательных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
984

94

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
7c2

95

Пишем
сочинениеописание на тему.
Составление
сравнительного
описания на
заданную тему по
данному началу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
67e

96

Морфологически
й разбор имени
прилагательного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
aec

97

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
42a

98

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
42a

99

Можно ли поразному читать
один и тот же
текст? Сравнение
художественного
и научного
описания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f6
7a

100

Резервный урок
по разделу
морфология:
Отработка темы
"Имя
прилагательное"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
276

101

Чем изучающее
чтение
отличается от
ознакомительного
чтения.
Написание текста
по репродукции
картины И.
Грабаря
"Февральская
лазурь"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
17e

102

Нормы речевого
этикета

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
08a

103

Правописание
имён
прилагательных:
падежные
окончания

1

104

Резервный урок
по разделу
орфография:
Правописание
падежных
окончаний имен
прилагательных
в единственном и
множественном
числе.
Повторение

1

105

Местоимение.
Личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
c40

106

Личные
местоимения 1­го
и 3­го лица
единственного и
множественного
числа. Склонение
личных
местоимений 1-го
и 2-го лица

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
da8

107

Склонение
личных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c

местоимений.
Склонение
личных
местоимений 3-го
лица

efc

108

Пишем текст по
предложенному
плану

109

Правописание
личных
местоимений.
Написание
личных
местоимений с
предлогами

1

110

Особенности
диалога.
Составление
текста по рисунку
с включением
диалога.
Инсценировка
диалога.
Составление
диалога по
данным условиям

1

111

Резервный урок
по разделу
морфология: тема
"Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте"

1

112

Раздельное
написание
личных
местоимений с
предлогами.
Тренинг

1

113

Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление.
Письмо.
Написание
поздравления к
празднику 8

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
05a,
https://m.edsoo.ru/f843d
424

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
5a0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
1f2,
https://m.edsoo.ru/f843d
6f4

марта. Подбор и
составление
объявлений для
стенной газеты
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
866

115

Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
ce4

116

Неопределенная
форма глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f2
10

117

Пишем
сочинение-отзыв
по репродукции
картины

1

118

Настоящее время
глагола

1

119

Прошедшее время
глагола

1

120

Будущее время
глагола

1

121

Настоящее,
прошедшее и
будущее время
глагола

1

122

Ситуации устного
и письменного
общения.
Составление
текста о правилах
уличного
движения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
d08

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
378,
https://m.edsoo.ru/f8435
4ea

114

Глагол как часть
речи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
9e8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
d08

123

Речь:
диалогическая и
монологическая

124

Особенности
разбора глаголов
по составу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
2b2

125

Глагол в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442

dd4
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
68c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7
c4

128

Глаголы 2-го
лица настоящего
и будущего
времени в
единственном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f9
0e

129

Мягкий знак
после шипящих
на конце глаголов
в форме 2-го лица
единственного
числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa
44

130

Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2­го лица
единственного
числа

1

131

I и II спряжение
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
2f0

132

Личные формы
глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
408

133

Личные
окончания
глаголов I и II
спряжения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
52a

134

Способы
определения I и II
спряжения
глаголов

1

135

Отработка
способов
определения I и II
спряжения
глаголов

1

136

Пишем
сочинениеповествование на
тему.
Составление

1

126

Глагол в
предложении

127

Спряжение
глаголов:
изменение по
лицам и числам

рассказа (сказки)
по содержанию
пословицы,
фрвзеологизма

137

Отрабатываем
правило
определения
спряжения
глаголов с
безударными
личными
окончаниями

1

138

Отрабатываем
правописание
безударных
личных
окончаний
глаголовисключений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
0a6

139

Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
732

140

Отрабатываем
правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
87c

141

Безударные
личные
окончания
глаголов:
трудные случаи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
a2a

142

Отрабатываем
трудные случаи
написания
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
2f4

143

Резервный урок
по разделу
морфология: Что
такое возвратные
глаголы?

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f
b98

144

Правописание
глаголов на -ться
и –тся

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fc
d8

145

Отрабатываем
правописание
глаголов на -ться
и –тся

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
0ac

146

Частица НЕ, её
значение
(повторение)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
b72

147

Пишем
сочинениерассуждение на
тему.
Составление
текстарассуждения по
таблице, правилу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
d72

148

Безударные
личные
окончания
глаголов:
систематизация

1

149

Безударные
личные
окончания
глаголов:
обобщение

1

150

Правописание
глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
79a

151

Отрабатываем
правописание
суффиксов и
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
078

152

Морфологически
й разбор глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
cb2

153

Обобщение
знаний о глаголе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
10e

154

Глагол:
систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
19a

155

Резервный урок
по разделу
морфология:
Глагол.
Отработка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
b90

материала

156

Резервный урок
по разделу
морфология:
Отработка темы
"Глагол"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
57e

157

Резервный урок
по разделу
морфология:
Проверь себя

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
e12

158

Резервный урок
по разделу
морфология:
Проверочная
работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
306

159

Пишем
подробный
пересказ текста.
Изложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
8c6

160

Изученные
правила
правописания
глаголов:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
9e2

161

Отрабатываем
изученные
правила
правописания
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
4ec

162

Как сделать текст
интереснее.
Составление
текста по
репродукции
карины И.
Шишкина
"Рожь"

1

163

Наблюдаем за
написанием
разных частей
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
c12

164

Орфографически
й тренинг:
правописание
разных частей
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
956

165

Резервный урок
по разделу
орфография:
проверочная

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
a6e

работа на тему
"Безударные
личные
окончания
глаголов"

166

Учимся
пересказывать:
подробный
устный пересказ
текста

1

167

Резервный урок
по разделу
развитие речи:
проверочная
работа

1

168

Характеристика
звуков русского
языка. Звуки и
буквы

169

Звуко-буквенный
разбор слова

170

Резервный урок
по разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Чему мы
научились на
уроказ
правописания в 4
классе"

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
3d4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
39a

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
4e4

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
adc,
https://m.edsoo.ru/fa251
d48

170

4

0

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

1

Различение
предложения и
слова

1

2

Работа с
предложением:

1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

выделение слов,
изменение их
порядка
3

Составление
предложения из
слов

1

4

Различение слова и
обозначаемого им
предмета

1

5

Слово как объекта
изучения,
материала для
анализа

1

6

Звуки речи
Интонационное
выделение звука в
слове

1

7

Определяем самый
частый звук в
стихотворении

1

8

Различаем первые
звуки в словах

1

9

Устанавливаем
последовательност
ь звуков в слове

1

10

Сравниваем слова,
различающиеся
одним звуком

1

11

Проводим
параллельные
линии

1

12

Отрабатываем
параллельные
линии

1

13

Ориентируемся на
рабочей строке

1

14

Пишем элементы
букв

1

15

Особенность
гласных звуков

1

16

Отрабатываем
письмо элементов
букв

1

17

Письмо строчной и
заглавной букв А, а

1

18

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв А, а

1

19

Письмо строчной и
заглавной букв Я, я

1

20

Слогообразующая
функция гласных
звуков

1

21

Закрепление
написания
строчной и
заглавной Я, я

1

22

Письмо строчной и
заглавной букв О,
о

1

23

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв О,
о

1

24

Письмо строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

25

Отрабатываем
умение определять
количества слогов
в слове

1

26

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ё, ё

1

27

Письмо строчной и
заглавной букв У, у

1

28

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв У, у

1

29

Письмо строчной и
заглавной букв Ю,
ю

1

30

Звуковой анализ
слов, работа со
звуковыми
моделями слов

1

31

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ю,
ю

1

32

Письмо строчной и
заглавной букв Э, э

1

33

Закрепление
написания

1

строчной и
заглавной букв Э, э
34

Письмо строчной и
заглавной букв Е, е

1

35

Построение
моделей звукового
состава слов

1

36

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Е, е

1

37

Письмо строчной
буквы ы

1

38

Письмо строчной и
заглавной букв И,
и

1

39

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв И,
и

1

40

Повторяем
особенности
гласных звуков

1

41

Сравниваем
начертания
изученных букв,
обозначающих
гласные звуки

1

42

Пишем буквы,
обозначающие
гласные звуки

1

43

Письмо строчной и
заглавной букв М,
м

1

44

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв М,
м

1

45

Звуковой анализ
слов, работа со
звуковыми
моделями слов

1

46

Письмо строчной и
заглавной букв Н,
н

1

47

Закрепление
написания

1

строчной и
заглавной букв Н,
н
48

Письмо строчной и
заглавной букв Р, р

1

49

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Р, р

1

50

Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами: непарные
звонкие

1

51

Письмо строчной и
заглавной букв Л,
л

1

52

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Л,
л

1

53

Письмо строчной и
заглавной букв Й,
й

1

54

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Й,
й

1

55

Звуковой анализ
слов, работа со
звуковыми
моделями слов

1

56

Письмо строчной и
заглавной букв Г, г

1

57

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Г, г

1

58

Письмо строчной и
заглавной букв К,
к

1

59

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв К,
к

1

60

Подбор слов,
соответствующих
заданной модели

1

61

Письмо строчной и
заглавной букв З, з

1

62

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв З, з

1

63

Письмо строчной и
заглавной букв С, с

1

64

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв С, с

1

65

Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами: парные
по звонкостиглухости согласные

1

66

Письмо строчной и
заглавной букв Д, д

1

67

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Д, д

1

68

Письмо строчной и
заглавной букв Т, т

1

69

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Т, т

1

70

Тренируемся
подбирать слова,
соответствующие
заданной модели

1

71

Письмо строчной и
заглавной букв Б, б

1

72

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Б, б

1

73

Письмо строчной и
заглавной букв П,
п

1

74

Закрепление
написания

1

строчной и
заглавной букв П,
п
75

Отрабатываем
умение проводить
звуковой анализ

1

76

Письмо строчной и
заглавной букв В, в

1

77

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв В, в

1

78

Письмо строчной и
заглавной букв Ф,
ф

1

79

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ф,
ф

1

80

Различаем звонкие
и глухие согласные

1

81

Письмо строчной и
заглавной букв Ж,
ж

1

82

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ж,
ж

1

83

Письмо строчной и
заглавной букв Ш,
ш

1

84

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ш,
ш

1

85

Особенности
шипящих звуков

1

86

Письмо строчной и
заглавной букв Ч,
ч

1

87

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ч,
ч

1

88

Письмо строчной и

1

заглавной букв Щ,
щ

89

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Щ,
щ

1

90

Особенность
согласных звуков,
обозначаемых
изучаемыми
буквами: непарные
глухие

1

91

Письмо строчной и
заглавной букв Х, х

1

92

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Х, х

1

93

Письмо строчной и
заглавной букв Ц,
ц

1

94

Закрепление
написания
строчной и
заглавной букв Ц,
ц

1

95

Твёрдые и мягкие
согласные звуки

1

96

Обобщаем знания о
согласных звуках

1

97

Письмо строчной
буквы ь

1

98

Письмо строчной
буквы ъ

1

99

Совместное
составление
небольших
рассказов о
любимых играх

1

100

Совместное
составление
небольших
рассказов о
любимом дне

1

101

Резервный урок.
Отработка
написания букв,
написание которых

1

вызывает
трудности у
учащихся класса

102

Резервный урок.
Отработка
написания букв,
написание которых
вызывает
трудности у
учащихся класса

1

103

Резервный урок.
Отработка
написания букв,
написание которых
вызывает
трудности у
учащихся класса

1

104

Резервный урок.
Отрабатываем
умение определять
количество слогов
в слове

1

105

Резервный урок.
Раздельное
написание слов в
предложении

1

106

Резервный урок.
Как правильно
записать
предложение

1

107

Резервный урок.
Введение
алгоритма
списывания
предложений

1

108

Резервный урок.
Когда нужен
перенос слова

1

109

Резервный урок.
Перенос слов со
строки на строку

1

110

Резервный урок.
Объяснительное
письмо под
диктовку слов

1

111

Резервный урок.
Объяснительное
письмо под
диктовку слов

1

112

Резервный урок.
Объяснительное
письмо под
диктовку слов и
предложений

1

113

Резервный урок.
Как составить
предложение из
набора слов

1

114

Резервный урок.
Составление из
набора форм слов
предложений

1

115

Резервный урок.
Объяснительная
запись под
диктовку текста

1

116

Язык как основное
средство
человеческого
общения

1

117

Речь как основная
форма общения
между людьми

1

118

Знаки препинания
в конце
предложения:
точка,
вопросительный и
восклицательный
знаки

1

119

Ситуации общения

1

120

Слова,
отвечающие на
вопросы кто?, что?

1

121

Слова,
называющие
предметы

1

122

Прописная буква в
именах
собственных: в
именах и фамилиях
людей. Прописная
буква в именах
собственных: в
кличках животных

1

123

Речевой этикет:
ситуация
знакомства

1

124

Составление
небольших устных
рассказов

1

125

Слова,
называющие
признака предмета

1

126

Закрепление
правописания
гласных после
шипящих в
сочетаниях жи, ши

1

127

Слова,
отвечающие на
вопросы какой?,
какая? какое?,
какие?

1

128

Слог. Определение
количества слогов
в слове. Ударный
слог. Деление слов
на слоги

1

129

Отработка правила
переноса слов

1

130

Отрабатываем
умение задать
вопрос к слову

1

131

Наблюдение за
словами, близкими
по значению, в
тексте

1

132

Наблюдаем за
значениями слов

1

133

Слова,
называющие
действия предмета

1

134

Слова,
отвечающие на
вопросы что
делать?, что
сделать?

1

135

Речевой этикет:
ситуация
извинения

1

136

Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча, ща,
чу, щу

1

137

Слово и
предложение:

1

сходство и
различие

138

Установление
связи слов в
предложении при
помощи
смысловых
вопросов

1

139

Общее
представление о
родственных
словах

1

140

Функции букв е, ё,
ю, я, ь

1

141

Согласные звуки:
систематизация
знаний. Согласные
твёрдые и мягкие.
Согласные звонкие
и глухие

1

142

Гласные после
шипящих в
сочетаниях жи, ши
(в положении под
ударением)

1

143

Слова, близкие по
значению

1

144

Объяснительный
диктант

1

145

Правила
оформления
предложений:
прописная буква в
начале и знак в
конце предложения

1

146

Составление
предложений из
набора форм слов

1

147

Речевой этикет:
ситуация
обращение с
просьбой

1

148

Установление
соотношения
звукового и
буквенного состава
слова

1

149

Звуки речи.
Гласные и

1

согласные звуки,
их различение
150

Отработка
алгоритма
списывания текста

1

151

Речевой этикет:
ситуация
благодарности

1

152

Закрепление
правописания
гласных после
шипящих в
сочетаниях ча, ща,
чу, щу

1

153

Слово как единица
языка

1

154

Гласные ударные и
безударные.
Ударение в слове

1

155

Обучение приемам
самопроверки
после списывания
текста

1

156

Предложение как
единица языка

1

157

Текст как единица
речи

1

158

Правописание
сочетаний чк, чн

1

159

Учимся
запоминать слова с
непроверяемыми
гласными и
согласными

1

160

Закрепление
правописания слов
с сочетаниями чк,
чн

1

161

Составление
небольших устных
рассказов на
основе наблюдений

1

162

Восстановление
деформированного
текста

1

163

Восстановление
деформированных
предложений

1

164

Алфавит

1

165

Использование
алфавита для
упорядочения
списка слов

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№
п/
п

1

165

0

0

Количество часов
Тема урока

Всег
о

1

Язык как явление
национальной
культуры.
Многообразие
языкового
пространства
России и мира

1

2

Различение звуков
и букв. Различение
ударных и
безударных
гласных звуков

1

3

Парные и
непарные по
твёрдости мягкости
согласные звуки

1

4

Гласные после
шипящих в
сочетаниях жи, ши
(в положении под
ударением)

1

5

Гласные после
шипящих в
сочетаниях ча, ща,
чу, щу

1

6

Сочетания чк, чн,
чт, щн, нч

1

7

Парные и
непарные по
звонкости глухости согласные
звуки

1

8

Повторение
алгоритма
списывания текста

1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

9

Функции мягкого
знака

1

10

Использование на
письме
разделительных ъ и
ь

1

11

Правописание слов
с разделительным
мягким знаком

1

12

Отработка
правописания слов
с разделительным
мягким знаком

1

13

Отработка
правописания слов
с разделительным
мягким знаком и
другими
изученными
орфограммами

1

14

Деление слов на
слоги.
Использование
знания алфавита
при работе со
словарями

1

15

Перенос слов по
слогам

1

16

Перенос слов по
слогам:
закрепление

1

17

Резервный урок по
разделу фонетика:
учимся
характеризовать
звуки

1

18

Резервный урок по
разделу фонетика:
различаем звуки и
буквы

1

19

Диктант на
изученные правила
(гласные после
шипящих,
сочетания чк, чн,
чт)

1

20

Выбор языковых
средств для ответа
на заданный вопрос

1

1

21

Выбор языковых
средств для
выражения
собственного
мнения

1

22

Выбор языковых
средств для
ведения разговора:
начать,
поддержать,
закончить
разговор, привлечь
внимание и т. п.

1

23

Предложение как
единица языка

1

24

Восклицательные и
невосклицательные
предложения

1

25

Виды предложений
по цели
высказывания

1

26

Повествовательные
, вопросительные,
побудительные
предложения

1

27

Предложение и
слово

1

28

Наблюдение за
выделением в
устной речи одного
из слов
предложения
(логическое
ударение)

1

29

Связь слов в
предложении

1

30

Предложение:
систематизация
знаний

1

31

Резервный урок по
разделу синтаксис:
связь слов в
предложении

1

32

Резервный урок по
разделу синтаксис:
установление связи
слов в предложении

1

33

Диктант на
изученные правила

1

1

(безударные
гласные в корне
слова)

34

Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте

1

35

Диалогическая
форма речи

1

36

Умение
договариваться и
приходить к
общему решению в
совместной
деятельности при
проведении парной
и групповой
работы

1

37

Окончание как
изменяемая часть
слова

1

38

Изменение формы
слова с помощью
окончания

1

39

Различение
изменяемых и
неизменяемых слов

1

40

Однокоренные
(родственные)
слова. Корень
слова

1

41

Признаки
однокоренных
(родственных) слов.
Корень слова

1

42

Составление
устного рассказа по
репродукции
картины

1

43

Корень как часть
слова

1

44

Корень как общая
часть родственных
слов

1

45

Единообразное
написание гласных
в корне

1

46

Обозначение
буквой безударного

1

гласного звука в
корне слова

47

Способы проверки
написания буквы,
обозначающей
безударный
гласный звук в
корне слова

1

48

Списывание
текста. Словарный
диктант

1

49

Корень слова:
обобщение знаний

1

50

Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне

1

51

Правописание слов
с безударным
гласным звуком в
корне: закрепление

1

52

Объяснительный
диктант: учимся
обозначать
безударные
гласные в корне
слова

1

53

Непроверяемые
гласные в корне
слова

1

54

Правописание слов
с проверяемыми и
непроверяемыми
безударными
гласными в корне
слова

1

55

Обозначение
парных по
звонкости-глухости
согласных в корне
слова

1

56

Правописание слов
с парным по
звонкости-глухости
согласным в корне
слова

1

57

Способы проверки
согласных в корне
слова

1

1

58

Отработка
правописания слов
с парным по
глухости звонкости
согласным в корне
слова

1

59

Учимся писать
буквы согласных в
корне слова

1

60

Объяснительный
диктант: учимся
писать буквы
согласных в корне
слова

1

61

Суффикс как часть
слова

1

62

Суффикс как часть
слова: наблюдение
за значением

1

63

Списывание
текста. Словарный
диктант

1

64

Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
существительных

1

65

Орфографическая
зоркость как
осознание места
возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
суффиксов имён
прилагательных

1

66

Приставка как
часть слова
(наблюдение)

1

67

Орфографическая
зоркость как
осознание места

1

1

возможного
возникновения
орфографической
ошибки:
наблюдение за
правописанием
приставок

68

Различные способы
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове

1

69

Роль суффиксов и
приставок

1

70

Состав слова:
систематизация
знаний

1

71

Состав слова:
обобщение

1

72

Отработка способов
решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места орфограммы
в слове

1

73

Знакомство с
жанром
поздравления

1

74

Учимся писать
буквы гласных и
согласных в корне
слова

1

75

Диктант на
изученные
орфограммы в
корне слова

1

76

Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте

1

77

Резервный урок по
разделу состав
слова: корни с
чередованием
согласных
снег/снеж, бег/беж,
пух/пуш,

1

1

сапог/сапож и др.

78

Резервный урок по
разделу состав
слова: как
образуются слова

1

79

Резервный урок по
разделу состав
слова: нулевое
окончание
(наблюдение)

1

80

Списывание
текста. Словарный
диктант

1

81

Составление
устного рассказа по
репродукции
картины

1

82

Слово и его
значение

1

83

Значение слова в
словаре

1

84

Однозначные и
многозначные
слова

1

85

Значение слова в
словаре и тексте

1

86

Многозначные
слова. Прямое и
переносное
значение слова

1

87

Синонимы

1

88

Синонимы в тексте

1

89

Антонимы

1

90

Наблюдение за
использованием
антонимов

1

91

Обобщение знаний
по разделу
«Лексика»

1

92

Резервный урок по
разделу лексика:
работаем с
толковым словарем

1

93

Резервный урок по
разделу лексика:
проверочная работа

1

94

Резервный урок по
разделу лексика

1

1

1

95

Диктант на
изученные правила
(орфограммы
корня)

1

96

Работа над
ошибками,
допущенными в
диктанте

1

97

Текст

1

98

Признаки текста:
смысловое
единство
предложений в
тексте;
последовательность
предложений в
тексте; выражение
в тексте
законченной мысли

1

99

Тема текста

1

100

Основная мысль

1

101

Заглавие текста

1

102

Подбор заголовков
к предложенным
текстам.

1

103

Отработка умения
подбирать
заголовки к
предложенным
текстам

1

104

Отработка
правописания слов
с орфограммами в
значимых частях
слов

1

105

Последовательност
ь частей текста
(абзацев).

1

106

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений

1

107

Отработка умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком
предложений

1

1

108

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев

1

109

Отработка умения
корректировать
тексты с
нарушенным
порядком абзацев

1

110

Подробное
изложение
повествовательного
текста объёмом
30—45 слов с
опорой на вопросы

1

111

Повторение
правописания слов
с орфограммами в
значимых частях
слов

1

112

Имя
существительное
как часть речи

1

113

Имя
существительное:
значение

1

114

Употребление
прописной и
строчной буквы

1

115

Имя
существительное :
вопросы («кто?»,
«что?»),

1

116

Имя
существительное:
изменение по
числам

1

117

Число имён
существительных

1

118

Имя
существительное:
употребление в
речи

1

119

Прописная буква в
именах
собственных:
имена, фамилии,
отчества людей,
клички животных

1

120

Прописная буква в
именах
собственных:
географические
названия

1

121

Объяснительный
диктант на
изученные правила
(орфограммы
корня, прописная
буква и др.)

1

122

Составление
устного рассказа с
опорой на личные
наблюдения и
вопросы

1

123

Глагол как часть
речи

1

124

Глагол: значение

1

125

Глагол: вопросы
«что делать?», «что
сделать?» и др.

1

126

Единственное и
множественное
число глаголов

1

127

Контрольный
диктант

1

128

Обобщение знаний
о глаголе

1

129

Подробное
изложение
повествовательного
текста объёмом
30—45 слов с
опорой на вопросы

1

130

Имя
прилагательное
как часть речи

1

131

Имя
прилагательное:
значение

1

132

Связь имени
прилагательного с
именем
существительным

1

133

Обобщение знаний
об имени
прилагательном

1

134

Предлог. Отличие

1

1

предлогов от
приставок

135

Наиболее
распространённые
предлоги: в, на, из,
без, над, до, у, о, об
и др.

1

136

Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительными

1

137

Раздельное
написание
предлогов с
именами
существительными
: закрепление

1

138

Части речи:
систематизация
знаний

1

139

Части речи:
обобщение

1

140

Правописание слов
с орфограммами в
значимых частях
слов:
систематизация

1

141

Резервный урок по
разделу
морфология: части
речи

1

142

Резервный урок по
разделу
морфология:
изменение по
числам имен
существительных

1

143

Резервный урок по
разделу
морфология: роль
имён
существительных в
тексте

1

144

Резервный урок по
разделу
морфология: роль
глаголов в тексте

1

145

Резервный урок по
разделу

1

морфология: роль
имён
прилагательных в
тексте

146

Резервный урок по
разделу
морфология:
выполняем
проектное задание

1

147

Резервный урок по
разделу
морфология:
выполняем
проектное задание

1

148

Правописание слов
с орфограммами в
значимых частях
слов: обобщение

1

149

Текст-описание

1

150

Особенности
текстов-описаний

1

151

Текстповествование

1

152

Особенности
текстовповествований

1

153

Различение
текстов-описаний и
текстовповествований

1

154

Текст-рассуждение

1

155

Особенности
текстоврассуждений

1

156

Резервный урок по
разделу развитие
речи: составляем
план текста

1

157

Резервный урок по
разделу развитие
речи: составляем
план текста

1

158

Резервный урок по
разделу развитие
речи: пишем текст
по предложенному
плану

1

159

Резервный урок по
разделу развитие

1

речи: учимся
сочинять текстописание

160

Резервный урок по
разделу развитие
речи: учимся
сочинять текстповествование

1

161

Резервный урок по
разделу развитие
речи: учимся
сочинять текстрассуждение

1

162

Резервный урок по
разделу развитие
речи: подробное
изложение текста

1

163

Резервный урок по
разделу развитие
речи: проверочная
работа

1

164

Резервный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

165

Резервный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

166

Резервный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

167

Резервный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

168

Резервный урок по

1

1

разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

169

Резервный урок по
разделу
орфография:
проверочная работа

1

1

170

Резервный урок по
разделу
орфография:
проверочная работа

1

1

170

12

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
№
п/
п

0

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык как
государственный
язык Российской
Федерации

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841e
bc8

2

Характеристика
звуков русского
языка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef
9

3

Соотношение
звукового и
буквенного
состава слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb
4a

4

Лексическое
значение слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f1
68

5

Входной
контрольный
диктант.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f9
38

6

Наблюдаем за
значениями слов
в тексте

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f7
08

7

Развитие речи.
Обучающее
изложение по
репродукции
К.Е.Маковского
«Дети, бегущие от

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f5
0a

1

грозы»
8

Устаревшие
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f3
5c

9

Однокоренные
(родственные)
слова; признаки
однокоренных
(родственных)
слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421
238

10

Обучающее
изложение
«Путешественниц
а»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421
800

11

Однокоренные
слова и формы
одного и того же
слова.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421
63e

12

Окончание как
изменяемая часть
слова.

1

13

Нулевое
окончание

1

14

Корень,
приставка,
суффикс —
значимые части
слова.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421
9d6

15

Выделение в
словах с
однозначно
выделяемыми
морфемами
окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421
c24

16

Состав слова:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421
e54;
https://m.edsoo.ru/f8422
0ca

17

Развитие речи.
Сочинение по
репродукции
картины
В.Д.Поленова
«Золотая осень»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422
2d2

18

Контрольный
диктант№2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428
4ac

1

19

Имя
существительное:
общее значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428
aec

20

Имена
существительные
мужского,
женского и
среднего рода

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
1f4

21

Род имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
3ca

22

Число имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
6c2

23

Развитие речи
Обучающее
изложение.

1

24

Изменение имён
существительных
по числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
ec4

25

Падеж имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a
086

26

Падеж имён
существительных
: именительный
падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a
23e

27

Падеж имён
существительных
: родительный
падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b
152

28

Падеж имён
существительных
: дательный
падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b
878

29

Падеж имён
существительных
: винительный
падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a
23e

30

Падеж имён
существительных
: творительный
падеж

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b
a62

31

Падеж имён
существительных
: предложный

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b
d28

падеж

32

Изменение имён
существительных
по падежам и
числам
(склонение).

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf
44

33

Развитие речи.
Сочинение по
репродукции
картины
И.Т.Хруцкого
«Цветы и плоды».

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c
110

34

Имена
существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c
750

35

Обобщение
знаний об имени
существительном

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e
56e

36

Контрольный
диктант№3

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e
758

37

Зависимость
формы имени
прилагательного
от формы имени
существительного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f0
36

38

Изменение имён
прилагательных
по родам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e
b5e

39

Изменение имён
прилагательных
по числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e
db6

40

Изменение имён
прилагательных
по падежам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3
a6

41

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fb
da

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430
526

43

Наблюдение за
значениями имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430
710

44

Значения имён
прилагательных:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430f
f8

45

Местоимение

1

Библиотека ЦОК

42

Развитие речи.
Изложение

(общее
представление)

https://m.edsoo.ru/f8431
3a4

46

Развитие речи.
Сочинение по
репродукции
картины
А.А.Рылова «В
голубом
просторе»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431
746

47

Как изменяются
личные
местоимения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431
91c

48

Употребление
личных
местоимений в
речи

1

49

Использование
личных
местоимений для
устранения
неоправданных
повторов в тексте

1

50

Контрольный
диктант№4

1

51

Значение и
употребление
глаголов в речи

1

52

Неопределённая
форма глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432
a1a

53

Изменение
глаголов по
числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432
d80

54

Настоящее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433
03c

55

Будущее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433
500

56

Прошедшее
время глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433
37a

57

Род глаголов в
прошедшем
времени

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434
072

58

Частица не, её
значение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434
3e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432
1b4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432
768

59

Части речи:
систематизация
изученного в 3
классе

1

60

Обучающее
изложение.

1

61

Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы

1

62

Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы

1

63

Резерный урок по
разделу
морфология:
отработка темы

1

64

Резерный урок по
разделу
морфология:
проверочная
работа

1

65

Предложение

1

66

Развитие речи.
Сочинение по
репродукции
картины
В.М.Васнецова
«Снегурочка»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
826

67

Обобщение
знаний о видах
предложений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428
268

68

Связь слов в
предложении

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
682

69

Главные члены
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
d3a

70

Подлежащее

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424
8ca

71

Сказуемое

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424
a96

72

Подлежащее и
сказуемое

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424
532

73

Второстепенные

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428
7ae

1

члены
предложения

74

Предложения
распространённы
еи
нераспространённ
ые

https://m.edsoo.ru/f8425
2c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426
be8

75

Однородные
члены
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426
dd2

76

Однородные
члены
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f
80

77

Однородные
члены
предложения без
союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f
80

78

Резерный урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы

1

79

Резерный урок по
разделу
синтаксис:
отработка темы

1

80

Повторение
изученных
орфографических
правил: гласные
после шипящих,
буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8420
09a

81

Повторяем
правописание
проверяемых
безударных
гласных в корне
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428
c7c

82

Повторяем
правописание
парных по
звонкостиглухости
согласных в
корне слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422
494

83

Повторяем
правописание
проверяемых и
непроверяемых

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425
cca

безударных
гласных в корне
слова

84

Повторяем
правописание
слов с
разделительным
мягким знаком

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f
9c

85

Различные
способы решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
суффиксов ость,
ов и др

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b
42c

86

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b
648

87

Различные
способы решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
приставок группа
приставок с "о" и
группа приставок
с "а"

1

88

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове: закрепляем
правописание

1

приставок

89

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове: закрепляем
правописание
суффиксов и
приставок

90

Объясняющий
диктант:
повторение
правил
правописания

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425
ea0

91

Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами, не
соединёнными
союзами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427
6d8

92

Наблюдаем за
знаками
препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427
d36

93

Правописание
слов с двумя
безударными
гласными в корне
слова

1

94

Закрепление
способов
проверки
написания слов с
двумя
безударными
гласными в корне
слова

1

95

Отработка
способов решения
орфографической

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426
080

задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
правописание
слов с двумя
корнями

96

Отработка
способов решения
орфографической
задачи в
зависимости от
места
орфограммы в
слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е

1

97

Наблюдение за
обозначением
буквами
непроизносимых
согласных в
корне слова

1

98

Непроизносимые
согласные в
корне слова

1

99

Отработка
написания
непроизносимых
согласных в
корне слова

1

100

Объяснительный
диктант:
отрабатываем
написание слов с
орфограммами
корня

1

101

Правописание
слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a
6b2

102

Отработка
правописания
слов с
удвоенными
согласными

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a
6b2

103

Продолжаем
учиться писать

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d
a88

приставки:
пишем приставки
104

Разделительный
твёрдый знак

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424
190

105

Мягкий знак
после шипящих
на конце имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
906

106

Закрепляем
правило «Мягкий
знак после
шипящих на
конце имён
существительных
»

1

107

Отрабатываем
правило «Мягкий
знак после
шипящих на
конце имён
существительных
»

1

108

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
1-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c
32c

109

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
1-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c
53e

110

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных
2-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c
958

111

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
2-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c
b2e

112

Наблюдение за
правописанием
безударных
окончаний имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d
240

3-го склонения

113

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
3-го склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d
47a

114

Правописание
окончаний имён
существительных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e
38e

115

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
: систематизация
знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d
682

116

Правописание
безударных
окончаний имён
существительных
: обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d
894

117

Объяснительный
диктант
(безударные
гласные в
падежных
окончаниях имён
существительных
)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e
974

118

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных
в единственном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa
4a

119

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе

1

120

Правописание
окончаний имён
прилагательных
в единственном и
во
множественном

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fe
a0;
https://m.edsoo.ru/f842f1
f8

числе

121

Обобщение
знаний о
написании
окончаний имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fe
a0

122

Обобщение
знаний о
написании
окончаний имён
существительных
и имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432
1b4;
https://m.edsoo.ru/f8430
332

123

Правописание
местоимений с
предлогами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432
33a

124

Правописание
местоимений

1

125

Наблюдение за
написанием
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени

1

126

Правописание
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433
af0

127

Правописание
частицы не с
глаголами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434
784

128

Повторяем
правописание
слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами в
корне,
приставках,
окончаниях

1

129

Повторяем
правописание
слов с
изученными в 1-3
классах
орфограммами

1

130

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434
c84

вызывающих
трудности

131

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

132

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

133

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

134

Резерный урок по
разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

135

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
слов с
орфограммами в
корне"

1

1

136

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
"

1

1

137

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
прилагательных"

1

1

138

Резерный урок по
разделу
орфография:
проверочная
работа "Чему мы
научились на
уроках
правописания в 3
классе"

1

1

139

Вспоминаем
нормы речевого
этикета:
приглашение,
просьба,
извинение,
благодарность,
отказ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434
a54

140

Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: признаки
текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422
8ae

141

Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: тема
текста, основная
мысль текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422
d40

142

Повторение и
продолжение
работы с текстом,
начатой во 2
классе: заголовок

1

143

Определение
типов текстов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
038

144

Отработка
умения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422

определять тип
текста
(повествование,
описание,
рассуждение)

ac0

145

Определение
типов текстов:
обобщение

1

146

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком
предложений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
9ca

147

Корректирование
текстов с
нарушенным
порядком абзацев

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
b6e

148

Знакомство с
жанром письма

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427
142

149

Учимся писать
письма

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425
0e0

150

Пишем
поздравительную
открытку

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430
904

151

Знакомство с
жанром
объявления

1

152

Ключевые слова
в тексте

1

153

План текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
272

154

Составление
плана текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f
28

155

Продолжаем
учиться
составлять план
текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423
4ca

156

Изложение текста
с опорой на
коллективно
составленный
план

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
00a

157

Изложение текста
с опорой на
коллективно

1

составленный
план

158

Изложение текста
с опорой на
коллективно
составленный
план

1

159

Изложение текста
с опорой на
самостоятельно
составленный
план

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429
00a

160

Написание текста
по заданному
плану

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426
238

161

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте

1

162

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с помощью
личных
местоимений,
синонимов,
союзов и, а, но

1

163

Наблюдение за
связью
предложений в
тексте с помощью
союзов и, а, но

1

164

Создание
собственных
текстовповествований

1

165

Создание
собственных
текстов-описаний

1

166

Создание
собственных
текстоврассуждений

1

167

Как помочь вести
диалог человеку,
для которого
русский язык не
является родным

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef
10

168

Ознакомительное
чтение: когда оно

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431f
d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433
cda

нужно

57a

169

Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

170

Резерный урок по
разделу развитие
речи: работаем с
текстами

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
4 КЛАСС
№
п/
п

170

5

0

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучен
ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Русский язык как
язык
межнациональног
о общения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f
36

2

Характеристика
звуков русского
языка

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
39a

3

Звуко­буквенный
разбор слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
4e4

4

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи синонимов и
антонимов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
818

5

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250
646

6

Наблюдаем за
использованием в
речи
фразеологизмов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
98a

7

Учимся понимать
фразеологизмы

1

8

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

9

Повторяем состав
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
b10

10

Основа слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
caa

11

Неизменяемые
слова: состав
слова

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436f
fc

12

Значение
наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи

1

13

Отрабатываем
разбор слова по
составу

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
a70

14

Имена
существительные
1, 2, 3­го
склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436
e12

15

Падежные
окончания имён
существительных
1 склонения

1

16

Падежные
окончания имён
существительных
2 склонения

1

17

Падежные
окончания имён
существительных
3 склонения

1

18

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных
в дательном и
предложном
падеже

1

19

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных
в родительном и
винительном
падеже

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
800

20

Несклоняемые
имена

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439f

существительные

f4

21

Морфологически
й разбор имени
существительного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
c10

22

Имя
прилагательное.
Значение и
употребление
имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
276

23

Зависимость
формы имени
прилагательного
от формы имени
существительного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437f
b0

24

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
818

25

Особенности
склонения имён
прилагательных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
984

26

Морфологически
й разбор имени
прилагательного

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
aec

27

Местоимение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
c40

28

Личные
местоимения 1­го
и 3­го лица
единственного и
множественного
числа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
da8

29

Склонение
личных
местоимений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
efc

30

Глагол как часть
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
866

31

Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
ce4

32

Неопределенная

1

Библиотека ЦОК

форма глагола

https://m.edsoo.ru/f843f2
10

33

Личные формы
глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
10e

34

Спряжение
глаголов:
изменение по
лицам и числам

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7
c4

35

I и II спряжение
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
408

36

Личные
окончания
глаголов I и II
спряжения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
52a

37

Глаголы 2-го
лица настоящего
и будущего
времени в
единственном
числе

1

38

Способы
определения I и II
спряжения
глаголов

1

39

Отработка
способов
определения I и II
спряжения
глаголов

1

40

Настоящее время
глагола

1

41

Прошедшее
время глагола

1

42

Будущее время
глагола

1

43

Настоящее,
прошедшее,
будущее время
глагола

1

44

Глагол:
систематизация
знаний

1

45

Особенности
разбора глаголов
по составу слова

1

46

Глагол в

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
68c

словосочетании
47

Глагол в
предложении

48

Обобщение
знаний о глаголе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
b90

49

Морфологически
й разбор глагола

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
cb2

50

Частица не, её
значение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
b72

51

Наречие:
значение,
вопросы,
употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
04a

52

Как образуются
наречия

1

53

Наречие:
обобщение знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
180

54

Союз как часть
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250
cea

55

Союзы и, а, но в
простых и
сложных
предложениях

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
5f8

56

Обобщение:
самостоятельные
и служебные
части речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
3ca

57

Резервный урок
по разделу
морфология:
отработка темы
"Имя
существительное
"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250
a60

58

Резервный урок
по разделу
морфология:
отработка темы
"Имя
прилагательное"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa250
a60;
https://m.edsoo.ru/fa250
baa

59

Резервный урок
по разделу
морфология:

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
e2a;

1

отработка темы
"Глагол"
Повелительное
наклонение
глагола:
наблюдение

https://m.edsoo.ru/f8441
2f4

60

Резервный урок
по разделу
морфология:
отработка темы
"Глагол"
Образование
повелительного
наклонения
глагола

1

61

Резервный урок
по разделу
морфология:
отработка темы
"Глагол"

1

62

Резервный урок
по разделу
морфология: тема
"Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
69e

63

Резервный урок
по разделу
морфология: тема
"Числительное"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
7ca

64

Резервный урок
по разделу
морфология:
проверочная
работа

1

65

Повторение:
слово, сочетание
слов
(словосочетание)
и предложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
244

66

Связь между
словами в
предложении (при
помощи
смысловых
вопросов)

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
3de

67

Виды

1

Библиотека ЦОК

1

предложений по
цели
высказывания:
повествовательн
ые,
вопросительные и
побудительные

https://m.edsoo.ru/f8435
af7

68

Виды
предложений по
эмоциональной
окраске:
восклицательные
и
невосклицательн
ые

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
af8

69

Распространённы
еи
нераспространённ
ые предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
c42

70

Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с союзами
а, но, с
одиночным
союзом и.

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
e60

71

Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами.

1

72

Предложение и
словосочетание:
сходство и
различие

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
b1c

73

Словосочетание

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
c3e

74

Связь слов в
словосочетании

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
ee6

75

Связь слов в
словосочетании:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
dc4

76

Простое и
сложное
предложение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
36e

77

Сложные
предложения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
4d6

78

Сложные
предложения с
союзами и, а, но

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444
8dc

79

Сложные
предложения без
союзов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f
3a

80

Предложения с
прямой речью
после слов автора

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
3f4;
https://m.edsoo.ru/f8445
6e2

81

Резервный урок
по разделу
синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"

1

[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
6e2

82

Резервный урок
по разделу
синтаксис:
синтаксический
анализ
предложения

1

83

Резервный урок
по разделу
синтаксис:
повторяем всё,
что узнали о
синтаксисе

1

84

Правила
правописания,
изученные в 1-3
классах

1

85

Повторение
правил
правописания,
изученных в 1—3
классах

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
8da

86

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
1 склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
1d2

87

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
2 склонения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
344

88

Правописание
падежных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437

окончаний имён
существительных
3 склонения

4ac

89

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в родительном и
винительном
падеже

1

90

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в дательном и
предложном
падеже

1

91

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
в творительном
падеже

1

92

Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в
дательном,
творительном,
предложном
падежах

1

93

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
67a

94

Безударные
падежные
окончания имён
существительных
: систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437
c72

95

Безударные
падежные
окончания имён
существительных
: обобщение

1

96

Правописание

1

суффиксов имён
существительных

97

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных

1

98

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
в единственном
числе

1

99

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных
во
множественном
числе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
7c2

100

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438
122

101

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение

1

102

Правописание
имён
прилагательных

1

103

Правописание
личных
местоимений

1

104

Раздельное
написание
личных
местоимений с
предлогами

1

105

Правописание
глаголов на -ться
и –тся

1

106

Отрабатываем
правописание
глаголов на -ться
и –тся

1

107

Мягкий знак
после шипящих
на конце глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c
42a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fc
d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa
44

в форме 2­го лица
единственного
числа

108

Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2­го лица
единственного
числа

109

Отрабатываем
правило
определения
спряжения
глаголов с
безударными
личными
окончаниями

110

Правописание
безударных
личных
окончаний
глаголов

111

Отрабатываем
правописание
безударные
личные
окончания
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f9
0e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
732

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
87c

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
d08

112

Отрабатываем
правописание
безударные
личные
окончания
глаголовисключений

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
0a6

113

Безударные
личные
окончания
глаголов:
трудные случаи

1

114

Отрабатываем
трудные случаи
написания
безударных
личных
окончаний
глаголов

1

115

Безударные
личные
окончания

1

глаголов:
систематизация

116

Безударные
личные
окончания
глаголов:
обобщение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
2f4

117

Отработка
написания
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
57e

118

Правописание
глаголов с
орфограммами

1

119

Правописание
глаголов в
прошедшем
времени

1

120

Отрабатываем
правописание
глаголов в
прошедшем
времени

1

121

Изученные
правила
правописания
глаголов:
систематизация

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
19a

122

Отрабатываем
изученные
правила
правописания
глаголов

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442
a6e

123

Наблюдаем за
написанием
разных частей
речи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
298

124

Орфографически
й тренинг:
правописание
разных частей
речи

1

125

Отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
c12

126

Знаки
препинания в
предложениях с
одно родными
членами,

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
018

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
79a

соединёнными
союзами

127

Знаки
препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзом и

1

128

Знаки
препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но

1

129

Знаки
препинания в
предложениях с
одно родными
членами без
союзов

1

130

Знаки
препинания в
предложениях с
одно родными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и
без союзов

1

131

Наблюдаем за
знаками
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из
двух простых

1

132

Пробуем ставить
знаки
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из
двух простых

1

133

Наблюдение за
знаками
препинания в
предложении с
прямой речью
после слов автора

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
1ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445
6e2

134

Резервный урок
по разделу
орфография:
отработка
орфограмм,
вызывающих
трудности

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251
adc

135

Резервный урок
по разделу
орфография:
Наблюдаем за
правописанием
числительных

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443
7ca

136

Резервный урок
по разделу
орфография:
проверочная
работа на тему
"Безударные
личные
окончания
глаголов"

1

1

137

Резервный урок
по разделу
орфография:
проверочная
работа по теме
"Чему мы
научились на
уроказ
правописания в 4
классе"

1

1

138

Речь:
диалогическая и
монологическая

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
08a

139

Особенности
диалога

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
378

140

Ситуации устного
и письменного
общения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
1f2

141

Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d
6f4

142

Нормы речевого
этикета

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
4ea

143

Можно ли по-

1

разному читать
один и тот же
текст?

144

Чем изучающее
чтение
отличается от
ознакомительного
чтения

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f6
7a

145

Текст: тема и
основная мысль

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435
65c

146

Текст: заголовок

1

147

Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную
мысль текста

1

148

Вспоминаем типы
текстов

1

149

Различаем
текстыповествования,
тексты-описания
и текстырассуждения

1

150

Текст. Образные
языковые
средства

1

151

Текст. Структура
текста

1

152

Текст. План
текста

1

153

Пишем
собственный
текст по
предложенному
заголовку

1

154

Пишем текст по
предложенному
плану

1

155

Как сделать текст
интереснее

1

156

Редактируем
предложенный
текст

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439
66c

157

Учимся
пересказывать:
подробный
устный пересказ

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
1e2

текста

158

Учимся
пересказывать:
выборочный
устный пересказ
текста

159

Учимся
пересказывать:
подробный
письменный
пересказ текста

1

160

Сочинение как
вид письменной
работы

1

161

Пишем
сочинение-отзыв
по репродукции
картины

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441f
4c

162

Пишем
подробный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a
abc

163

Пишем
сочинениеповествование на
тему

1

164

Пишем сжатый
пересказ текста

1

165

Пишем
сочинениеописание на тему

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
67e

166

Пишем
подробный
пересказ текста

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
8c6

167

Пишем
сочинениерассуждение на
тему

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b
d72

168

Резервный урок
по разделу
развитие речи:
работаем с
текстами

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440
1e2

169

Резервный урок
по разделу
развитие речи:
работаем с
текстами

1

170

Резервный урок
по разделу

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441
466

1

развитие речи:
проверочная
работа
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

170

4

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык (в двух частях) авторы: В.П.канакина В.Г.Горецкий.
Министерство Просвещения 2018 г. УМК «Школа России»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по Русскому языку УМК «Школа России» 3
класс автор: О.И.Дмитриева. 2020 г.
Проверочные работы. Авторы: В.П.Канакина, Г.С.Щёголева 3 класс
2021 г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ: http//scool-collektion edu/ru
http//windows.edu/ru
http//www.edu.ru